sp;  之所以叫做“当湖十局”，是因为对弈的位置在当湖（拓湖），也就是平湖的别称；

    另外，明清之际高手约战的习惯是十局棋，实际上两人下了13局，流传的棋谱也有11局。

    双蝉没听过这个故事。

    她暗暗地记下了薄凌青提到的每一句话。

    她会去找到这本棋谱的！

    要分析当湖十局就太复杂了，这会儿没有时间，也没必要拆解那么细致。

    就照着自己曾经听到的那样，薄凌青也侧重在“努力和坚持”这一点。

    这个故事的教育意义在于，两人虽然师从同一人，学棋的起点几乎一样，然，范西屏聪慧异常，施襄夏则“性拙喜静”，后者赶上前者花费了十五年。

    最后，二人都成为了人才辈出的清代棋手之中，列于“第一人”的国手。

    薄凌青：“只要我们认真学棋，各极所长，哪怕暂时落后了也不要焦躁，继续往前走，会走得越来越好的。”

    小孩子学棋的年纪太小了，六七岁，正是活泼好动的年龄段，也经常会因为下不过同学而愤怒、放弃。

    是以，老师们用当湖十局的两位国手，来谆谆教诲，以启发孩子们的耐性。

    双蝉点点头。

    啊！都是我的榜样！

    每一个都是！

    很快，薄凌青的讲解到了提问的环节。

    稚嫩的童声里，充满了勇气：“老师，成为职业棋手很难吗？我想拿世界冠军，可以吗？”

    薄凌青笑着点头：“当然可以！成为棋手很难，要很努力很努力地学习才可以，你可以努力学棋吗？”

    “我可以！”

    “我、我也可以！”

    喊着“我可以”的人很多很多，有轻声的，有用力大喊的。

    小孩子的问题奇奇怪怪，不惧假设，也从不担心无法实现。

    想了就问了，如同双蝉曾经问她师父。

    那时她也问，我可以成为棋待诏吗？

    师父没有回答，只是看着她的时候眼神灰暗了许多。

    直到她的父母给出了答案：你不能。

    可是在这里，薄凌青对上百个孩子说，你们只要想，就可以。

    哪怕这群孩子只知道了“气”；

    哪怕她当时已经颇有名气。

    真是讽刺，双蝉扯了扯嘴角