的，比如在重点强调或放出思考题的时候，动画设计者会暗戳戳的让Q南和Q衡靠得更近一些，还有摸头、打屁股之类的互动。

    罗南这回恰好又瞧见一个：Q版父子并排站在一起，摇头晃脑，几乎同步，宛如一对老学究——大约是因为当前上的是文法课的缘故。

    虽然，罗南目前在这门课程上的造诣实在一言难尽。

    看着看着，罗南竟不自觉笑出了声，紧接着又觉得不好意思，掩饰性地咳了一下。

    在这微妙的情绪推拉后，罗南总算醒悟，此处并无他人，心里更觉得荒唐，就“哈”了一记，似自嘲、有宽慰，总之极是响亮。

    余音在货柜之间流动，部分还穿透了破损的舱壁，在更宽阔的空间里荡漾。

    这样幼稚行为背后复杂的心绪，强行分析拆解并无必要。可这时候，罗南至少明确了一件事：

    他很庆幸，自己是在当下的心态中，看到了罗中衡先生的动画设计，避免了用偏颇且厌恨的目光照射它，那会严重扭曲动画作品的真实属性——它的创作者投射在其中的细腻情感。

    现在这样，很好。

    可是，罗南不想，完全不想这样比较。

    既得陇，复望蜀。当他感受到过去人生中几乎从未奢望过的情感投射之后，他想要更多。

    他明明可以拥有更多。

    教学动画在重复，罗南的情绪有溢出。

    他迫切地希望做点什么，这份情绪上的冲动所形成的激流，甚至让与他紧密相关的