> “并且，蒸汽机的原理你要是还有疑惑的话，可以去观察一下烧开水后水壶，带盖的那种，不过要小心，别炸着自己。”

熊洪又解释了一遍他对钻床的需求，看到熊木已经理清了思路，便不打算废话，准备让熊木头疼下一个问题。

“我打算在部落六年级的基础上，在增设几个年级，顺便将一些学科进行细分。”

“学科？”

熊木有些迷茫，现在整个部落也就只有文字语言和数术这两个学科，而绝大部分族人，都能接受1-6年级的基础教育。

而在这上面，还有一些更高的年级，但都没有明确的划分，统称为“熊部落教授”。

其实熊木对熊洪族长的提议，非常感兴趣。

熊洪认为，明观院从事“高技术”研究的人员，需要掌握一些稍显复杂和深奥的知识，用来制作工具和指导生产各种产品，而且根据所从事产业的不同，划分成不同的学科。

“比如农耕上，很多提高产量的办法，我们现在虽然在用，但只是知道这样做可以提升产量，但却不明白为什么会这样，探索背后的原因，才是重点，我设立明观院的初衷之一，其实也在于此。”

熊洪站起身，随意走动了几步，算是活动了一下身体。

“但明观院现在却只是帮助各个工坊改进技艺或者工具，对这种原因的探究却关注不够，这也是我非常担忧的原因。”

说白话，就是熊洪认为明观院的这帮子人员，将工作重点都放到了运用上，对理论的补充和完善就明显不足。

“打个比方吧，让你们做个三角形的支撑框架，你们可以根据‘勾三股四弦五’的方法来下木料，但你们考虑过，为什么会是这样吗？要是不是直角三角形又该怎么计算？角度和边长之间又存在什么关系？”

熊木感觉汗流浃背，族长说的没错，从明观院建立以来，基本上就是去解决这些具体的事情，对原理的探究难免就会陷入人员不足，思索不周的情况。

就像是熊洪提出的直角三角形面积计算，虽然知道这样的方法，但对于原理，还真是没有深入研究过。

“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”

也就是说，以“形”这个可以