;   他先是对着刘启恭恭敬敬地行了一个礼。

    然后不卑不亢地开口。

    “学生不敢，学生只是对陛下刚才所讲的有些许疑惑。”

    “哦？说来听听。”

    刘启的脸上露出了感兴趣的表情。

    他早就注意到这个年轻人了。

    在他的身上，刘启看到了一种与其他人格格不入的傲气。

    他知道这个人才是这间教室里最难被驯服的一匹野马。

    “陛下刚才说，治理国家靠的是数学和经济学。”

    “学生愚钝，实在想不明白这两样东西跟治国安邦到底有什么关系。”

    “难道说只要我们算数算得好就能让百姓安居乐业？”

    “只要我们把账目做得漂亮就能让国家长治久安？”

    “那我们儒家传承了千年的修身、齐家、治国、平天下的道理，又算什么？”

    “难道都比不上陛下您黑板上这些冷冰冰的数字吗？”

    张居正的这番话，说得慷慨激昂掷地有声。

    教室里顿时响起了一阵窃窃私语。

    不少同样出身于读书人家庭的学生都露出了赞同的神色。

    他们虽然被皇帝的新思想所吸引，但他们骨子里还是无法完全抛弃从小就根植于心中的儒家思想。

    在他们看来张居正问出了一个他们一直想问却又不敢问的问题。

    刘启看着他，脸上的笑容渐渐变得意味深长。

    “问得好，这个问题问到了点子上。”

    “看来光是在这里给你们讲理论是无法真正说服你们了。”

    他转过身，在黑板上写下了几个大字。

    “黄河赈灾，实战演练。”

    然后，他把目光重新投向了张居正。

    “朕现在就给你们一个机会。”

    “让你们用你们自己的方法来解决一个朕刚刚遇到的难题。”

    “朕已经下令要征发三十万民夫去修筑黄河大堤。”

    “现在，朕把这三十万民夫交给你们。”