除此之外，还有各单位委托高等学校进行科学研究相应拨给的科研经费，1979年，教育部直属的高校获得的资金为3787万元。

    高校还有最后一项收入，那就是高等学校研成果转让和科技服务所得收入，这部分收入按照规定全部留归学校使用，而中央部门所属高等学校从1979年至1980年获得的所有转让经费为1369万元。

    也就是说，全国高校全年的科研经费投入加起来都没有超过1个亿，指望这点钱跟国际名校进行竞争，真的很困难。

    京城大学还算好的，起码做实验的时候能够每人一条试验台，道具虽然简陋，但是能用。

    一般的学校，能够有本书用就已经很不错了。

    而老师们和高年级的同学们想进行实验，只能等企业有委托任务，根据企业的要求一起研发一起学习这条路了。

    这个时代，没有互联网，没有搜索引擎，沈光林就是想编写论文，也全部要靠手动翻书，靠脑子回忆。

    如果有互联网，他分分钟就可以整一篇查重率不高的论文出来。

    科研的道路是如此的举步维艰，也怪不得一些同学看到国外的先进条件之后就不愿意回来了。

    毕竟，能够耐住清贫，忍受寂寞的人不多。

    课堂上，院长讲述的仍然是凝聚态物理。

    凝聚态物理的英文翻译是condensedmatterphysics。

    它是从微观角度出发，研究由大量粒子组成的凝聚态的结构、动力学过程及其与宏观物理性质之间的联系。

    凝聚态物理以量子力学为基础，研究各种凝聚态。

    沈光林熟知的石墨烯也是属于这一范畴，但是他现在还不准备拿出来，主要是硬件条件也不具备。

    其实，沈光林做研究生的时候学习的并不是凝聚态物理。

    毕竟，他不是京城大学毕业的，在2020年的那个年代，京城大学在凝聚态物理届的研究进展才是世界第一位的。

    即使沈光林就读的mit也比不上，他实际上真正读的是材料物理。

    凝聚态的内容和材料物理可能很接近，但实际上，凝聚态物理和材料物理的研究方向并不一样。

    上了一节充实而又浑浑噩噩的课。

    灌输了一整节理论课，他的头都要炸了。

    上完课的沈光林去陪李莉，结果李莉有自己的想法：“沈老师，我觉得你昨天对花旗国的说法有点太片面，我还是想去那里走一走看一看。”

    沈光林不开心，他也需要自己出去走一走。

    他这一走就到未名湖畔，结果一群人在湖边吟湿。