在启蒙教学上，除了适龄孩儿童外，凡有闲暇兴趣的成年人，也可作为旁听去识文断字提升个人文化素养，做到人人皆可读书的目标。

而且在教学内容上，除了他写的千字文三字经之外，还会继续使用传统的蒙学读物和经史子集之类。并且还要对知识内容进行分层，制定出循序渐进的分班制。

比如根据所学知识的难易程度，会将学子们划分为小学中学和大学三个层次班级。

又比如在课程上，也不再是单一的学习文道，同时还会增加算学和体能类的教习。

甚至等学院运行步入稳定后，赵元还打算增加医道和格物之类的专业学科。种种另类而大胆的举措，简直没把众人的眼珠子都要给惊出了眼眶。

尤其是太子刘昊，对于这些新鲜而又特别的创新，尤为在意上心！

从赵元开始讲述，他就早已吩咐随行之人一字不落地进行着记录。

因为自从来了赵家村，他就感觉像是走进了一个另类国度。

种种新奇事物层出不穷不说，甚至就连管理村子也给整出了包含卫生健康冲突私斗，等等涉及村民吃穿住行各个方面的村规民约。

现在不过是一个书院启蒙而已，竟然又整出了闻所未闻的教习改革？

是以这一刻，就连见多识广的魏老，也在人群后面忍不住看向身边的姜上文。

询问道：“这些都是赵元一人之思？还有那千字文三字经，他又是如何写出来的？”

“回禀魏老，是他一人之思！”

姜上文不敢怠慢，如实回应道：“至于那些启蒙书籍，晚辈曾和赵兄闲聊时，得知是他觉得现有的私塾教习方法和知识面太过局限，所以便又写了这些！”

魏老闻言胡须一颤眉眼一翻，脑袋嗡嗡直响！

他觉得知识面局限？他觉得局限就弄出了启蒙书籍？

那他要是觉得人们走路太慢，是不是就能直接给弄出个翅膀来？

甚至此刻，魏老也才反应到赵元先前有教无类的辩驳，并不只是为了反驳薛浩而辩驳！

而是实打实的想要施行这种教学，真的做到人人皆可读书的宏伟目标！

“魏老哥可是觉得有哪里不妥？”