下了自己的名字，“艾格尼斯炎心。”

    “第一周可以退课，我的课可以随便退，不用怕我会怪你们。”

    她推了推眼镜，往台下扫视了一圈，“没有吗？那我们就开始测验吧！”

    有个别大胆的学生，大着胆子问:“第、第一节

    课不一般都是课程简介吗？”

    “噢，这当然是课程简介的一部分，题目就是我向你们作出的课程介绍，而答案是你们向我作出对你们自己的介绍。很合理吧？”

    理论上来说是很合理，只要不算学生们在遇到测验的时候产生的巨大心理压力。

    “第一排把卷子传下去，我希望你们不要相互交流，而是让我看到你们的真实水平。”

    萨莎拉听见有人小声抱怨:“早知道就上学期选了！”

    “现在退课还来得及吗？”

     炎心女士很好心地回答:“可以，当然可以，现在就可以退课，正常行使学校给予的权利我是全力支持的。”

    当即就有几个人丢下卷子，拿着东西快速地离开了教室。

    逃兵给大家带来了新的心理压力，许多人已经开始答题了，这其中就包括萨莎拉。

    写题当然是越快越好。

    萨莎拉感觉题目并不难，只是数量特别的多。她快速写完的部分都属于现代通用语范畴，譬如说请在下列空格中填入正确的逻辑连接词，譬如说按照以下句子的意思，将其重新排列顺序。对她来说感到十分的熟悉，甚至知道每一题出题的用意在哪里，因为以前她在校外辅导机构里也是带中级修辞逻辑学课的。

    按照她的经验，考试真正的难点出现在后面的古代魔法语言修辞逻辑部分，果然第一题是“请论述该词语在语句中的作用”。

    这个词她不认识。

    从上下文很难的语义里面判断这个词是一个附属词，但它并不在中级修辞逻辑所必须掌握的十二个附属词中。

    做不出来不要紧，做题是有策略的，这一题不会就赶紧看下一题，下一题是:

    请分析该词语的曲折变化形式。

    这个词她也不认识。

    不过不要紧，对于这样的题目，她自有一套解题方法:

    先从词缀判断他是什么形式的词语，再去掉其实态属格的变化，将它还原成元形态的样子，再靠经验判断是否和元形态相比有特殊的拼写变化。

    后面的差不多全是这种题，大部分的词她不认识，只能通过判断词根和词缀猜出大概的意思。

    最神奇的就是最后一道题，果然有人问炎心:“老师，这道题没出错吗？”

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