张纯说道：

    “苏师说，育才是‘十年树木，百年树人’，教化这件事也是水磨的功夫。”

    “我准备到了澎湖，就按照养济院的办法，在澎湖创办公校，吸引幼童读书。”

    朱俊棠问道：

    “为何不从青年开始，从识字的人开始培育，不是更容易见成效？”

    学官的重要考核指标，就是当地科举考试的成绩。

    一县的举人越多，学官的工作就越好。

    如果一个县几年都没有举人，那就说明当地教育工作失败，就会得到比较差的考评。

    张纯说道：“这件事苏师也说了，就任澎湖这些地区，肯定不能按照大明文教昌盛的地区那样考评。”

    “澎湖考评还是要文教之功为主？”

    朱俊棠问道：“何为文教之功？”

    张纯说道：

    “我也请教了苏师，苏师说，上古先贤教育人才，都是因性施教，是为了让人成才。”

    “明事理，养正气，格物致知。”

    “科举之道，本应该是我们读书人施展个人抱负的途径，而并非奋斗的目标。”

    “去澎湖的移民，本就是为了一口温饱，要不然谁也不会背井离乡的，他们也没有读书的条件。”

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