p;廖兵还以为总算有机会离开了。

    结果这位老师虽然情绪稳定，但最简单的加减法都是错乱的，根本就是牛头不对马嘴。

    有同学指出错误，直接就爆炸了。

    他也曾试着记下例题，找出其中规律，但黑板上的例题，这一节课是这个答案，下一节课又不一样了，根本无从总结。

    苏尘他们传看完这内容。

    再度开始纸条交流。

    杜经年：半个月前之前的老师受了什么刺激了？是这里发生了某种变化吗？

    郑恒：按照廖兵的说法，这里原本应该是个学习的空间，是无害的，是域发生了改变？还是老师的魂体发生了变化，这一点要先确定。

    喻圣杰：为什么我的分数是0分？我一向运气很好的，蒙也能蒙对一个吧？

    夏立伟：所以想离开这教室，还是要通过课后测验，只需要及格就行，很显然，测验的答案跟老师教的没关系。

    喻圣杰：要是跟老师没关系，还测验个什么劲儿啊？肯定有关系，所以会是这老师的出生日期这些数字吗？或者是身高鞋码之类的？

    夏立伟：不太合理吧，答案要是这个的话，为的是什么啊？是想让学生出去后替自己找到亲人收尸？要是这个目的，肯定不会刻意卡测验啊，要我，绝对让学生一个个考100分，这样希望更大。

    喻圣杰：有道理，所以不是这些数字，你觉得会是什么？教室里的学生数量？还是老师一节课来回走动的步数？脑壳疼！

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